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5 mythes STEAM démystifiés

Sarah Hillyard a été enseignante et coordinatrice au niveau pré-primaire et est maintenant consultante ELT pour les écoles bilingues en Argentine. En tant que formatrice d'enseignants indépendante et rédactrice de matériel, elle se spécialise dans l'éducation STEAM dans l'apprentissage des langues. Dans cette série d'articles, elle explique ce qu'est STEAM et donne de nombreuses idées pratiques pour la classe. Dans le post d’aujourd’hui, Sarah nous expose directement certains des mythes courants concernant STEAM.

En savoir plus sur STEAM sur notre page expériences.

STEAM (Science, Technologie, Ingénierie, Art et Maths) ressemble à une combinaison écrasante de matières à enseigner – et ne convient qu'aux enseignants experts. Mais la réalité est que faire STEAM est plus simple que vous ne le pensez! Voici 5 mythes courants de STEAM et la vérité derrière eux. Nous décrivons également un certain nombre d'activités simples que vous essayez avec vos élèves.

1. La vapeur nécessite beaucoup de temps

Les projets STEAM encouragent la curiosité, la créativité et la collaboration en classe – mais ils ont la réputation d'être lourds de préparation et d'exiger beaucoup de temps et d'énergie d'enseignement.

Mais pour tirer pleinement parti de STEAM, il n'est pas nécessaire de planifier un projet à part entière qui dure un mois entier. En fait, vous pourriez intégrer une seule leçon STEAM dans votre programme. Ou, une leçon peut contenir un défi STEAM unique de 10 minutes. Il n’ya vraiment pas besoin de se sentir dépassé!

Voici quelques défis faciles et peu préparés auxquels vos cours peuvent participer:

Défis STEAM de 10 minutes:

  • Unité d'hiver: De quelle hauteur pouvez-vous construire un bonhomme de neige avec des gobelets en papier?
  • Thème des formes: à l'aide de cinq cure-dents, créez un pentagone; deux triangles; une lettre de l'alphabet.
  • Projet de bogue: pouvez-vous créer un papillon symétrique?

2. Vous avez besoin de matériaux sophistiqués pour faire de la vapeur

La plus grande idée fausse concerne la technologie. Quand vous pensez à STEAM, vous pouvez imaginer que vous avez besoin d'applications, d'ordinateurs, de tablettes et de robots pour l'enseigner avec succès. Il est vrai que vous trouverez certainement des défis STEAM qui impliquent de nombreuses listes de fournitures, des équipements coûteux, des connaissances en programmation et en robotique.

Cependant, en réalité, vous avez probablement déjà tout ce dont vous avez besoin. La technologie n’a pas à être coûteuse ou compliquée. Il peut également faire référence à des outils et des machines simples et non électroniques. Pensez aux entonnoirs, aux tasses à mesurer et aux tournevis, par exemple. Vous pouvez utiliser des articles de classe ou ménagers ordinaires à faible coût et des matériaux recyclables que les familles d’apprenants peuvent donner. Les rouleaux de papier toilette et les boîtes en carton sont des articles très populaires dans STEAM!

Voici une activité low-tech que vous pouvez essayer:

Combinez l'ingénierie, l'art et les mathématiques en utilisant du carton et une paire de ciseaux

Ce défi consiste à créer des sculptures d'autoportrait 3D dans le style cubiste en utilisant uniquement du carton. Tout d'abord, enseignez certaines parties du visage en observant et en analysant certains portraits cubistes (par exemple, explorez Georges Braque et Pablo Picasso). Demandez ensuite aux apprenants de découper des formes en carton et d'y faire des fentes pour les attacher ensemble. Ils créent leurs sculptures d'autoportrait en assemblant les pièces à l'aide des fentes afin que le produit final se tienne tout seul. Affichez les autoportraits et parlez-en.

3. STEAM s'adresse aux apprenants plus âgés

Les jeunes enfants sont naturellement curieux du monde qui les entoure – et les expériences STEAM commencent très tôt dans la vie. Ils explorent avec leurs sens et testent leurs hypothèses sur le monde, tout comme le font les scientifiques. Une grande partie de leur jeu est basée sur des compétences d'ingénierie comme lors de la construction de maisons avec des briques LEGO. Ils apprennent à manipuler des outils tout en développant leur motricité fine et leur conscience des technologies non électroniques. Ils utilisent le jeu dramatique et aiment avoir les mains pleines de peinture tout en s'engageant dans l'art. Ils apprennent très tôt les concepts mathématiques, tels que la taille (grands et petits jouets), la quantité de choses, et même les bébés commencent à utiliser le mot «plus» s’ils ont encore faim.

Découvrez cette expérience STEAM simple pour en savoir plus sur les plantes et leurs besoins.

Comment les plantes mangent-elles et boivent-elles?

Demandez aux élèves de mettre de l'eau et du colorant alimentaire dans une casserole. Mettez une fleur blanche dans l'eau. Demandez aux élèves de deviner ce qui va se passer.

Après quelques jours, les élèves doivent vérifier leurs fleurs et observer comment elles ont changé de couleur. Ils doivent ensuite enregistrer leurs résultats. Prolongez l'expérience en leur demandant s'ils peuvent donner deux couleurs à leurs fleurs.

STEAM en action
Exemple tiré du livre de l'étudiant en anglais

4. Vous devez être un expert pour enseigner STEAM

Les éducateurs croyaient largement que l'enseignement des STEAM nécessite une expertise dans toutes ces disciplines. En réalité, même si certaines connaissances de base sur les concepts et les processus derrière les défis sont idéales, c'est à vous de décider de ce que vous vous sentez à l'aise d'enseigner.

Ce qui est vraiment important, c'est que les apprenants maîtrisent les compétences derrière STEAM – c'est-à-dire la collaboration, la pensée critique, la créativité et la recherche. Plutôt que d'être un expert, l'enseignant doit faciliter l'apprentissage et la découverte.

Voici une activité simple pour démontrer ceci:

Construire une rampe

Dans cette activité, vos élèves construire des rampes pour tester comment les jouets roulent / glissent sur eux. Cette activité couvre les disciplines suivantes:

  • Physique: la science impliquée dans la création d'une structure stable et des objets en mouvement
  • Technologie: utiliser une machine simple qui permet aux objets de se déplacer
  • Ingénierie et conception: planification et construction de structures pour obtenir un résultat
  • Mathématiques: raisonnement sur la distance et les nombres

En savoir plus sur ce défi de rampe dans notre prochain blog STEAM (à venir!).

5. Vous enseignez STEAM ou enseignez votre programme

Certains enseignants pensent que vous devez arrêter d'enseigner vos cours réguliers pour faire de la STEAM. Cependant, ce n'est pas le cas. Il est essentiel de réfléchir à des moyens de relier les défis aux thèmes et aux unités de travail que vous prévoyez d’enseigner et de les intégrer. STEAM peut coexister avec des programmes d'alphabétisation, des programmes de pleine conscience ou tout ce que vous enseignez.

Voici un exemple:

Projet de projecteur d'ombre

Si vous enseignez un module sur l’espace et les planètes, faire un projecteur d'ombre.

Demandez aux apprenants de couvrir une extrémité d'un tube en carton avec du ruban adhésif épais et transparent. Ils doivent ensuite dessiner une étoile, une planète, un soleil ou une lune sur la bande avec un marqueur permanent. Ensuite, demandez-leur de faire briller une lampe de poche à travers les tubes de votre salle de classe sombre et de décrire le ciel nocturne. Ils peuvent explorer comment agrandir ou réduire les objets du ciel en déplaçant la source de lumière.

Explorez les expériences STEAM

Nous espérons que nous vous avons inspiré pour essayer des projets STEAM simples avec vos étudiants cette année. Si vous souhaitez en savoir plus sur l'enseignement de STEAM, restez à l'écoute pour les prochains articles de la série.

Vous pouvez également découvrir plus de ressources, podcasts, feuilles de travail, guides et plus sur notre Page Expériences STEAM, qui ont été créés par notre experte STEAM, Sarah Hillyard.

Code anglais – notre nouveau cours primaire avec des activités STEAM

Enseigner la vapeur avec le code anglais

Code anglais est un cours de 7 niveaux pour les 7-12 ans, offrant 5 heures ou plus d'étude d'anglais par semaine. Disponible en anglais américain et anglais britannique, il favorise l'apprentissage créatif pratique, l'investigation, les projets amusants et les expériences.

Avec un programme qui intègre l'apprentissage STEAM, les enfants développent un état d'esprit de codage, apprennent à résoudre des problèmes et travaillent sur leurs compétences collaboratives. Le langage fonctionnel de base est à l'avant-garde, donnant aux étudiants le vocabulaire et les outils dont ils ont besoin pour devenir des locuteurs confiants de l'anglais à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.

En savoir plus sur le code anglais ou téléchargez un échantillon maintenant!

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